1 前言
运动兴趣是使学生进行自主学习和终身坚持体育锻炼的基础和前提，要想使学生自觉积极地进行体育锻炼，就必须激发和保持学生的运动兴趣。体育运动发展的过程中，人们对运动兴趣在体育教学中的重要地位方面的问题进行深入研究的少之又少。在新一轮的课程改革中，体育教学课程需要进行深化改革，不仅要强调运动技能的教学，还要加强学生运动兴趣的培养。
随着近年来全民健身和终身体育思想的确立，学校体育对体育运动兴趣的培养也越来越重视，兴趣是学习的原动力，兴趣越浓厚，学生的积极性与主动性就越强。但目前在吕梁学院非体育专业学生中，对体育活动的兴趣并不是积极的、自发的，从某种角度来说是被迫的(如体育课及课外体育锻炼等)，本文已期对吕梁学院非体育专业学生运动兴趣的分析研究，全面了解其现状，探讨非体育专业学生运动兴趣的发展对策。为进一步培养学生对体育运动的兴趣提供有益的参考。
2 研究内容
2.1 相关概念解释
兴趣：兴趣是人们积极的认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。
运动兴趣：运动兴趣是人们积极的认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。
2.2 研究对象
本文选取吕梁学院非体育专业学生880人为调查对象，根据对2013-2015年百度百科吕梁学院普通高考招生计划人数的分析，2013-2015年总招生计划人数16640人，2015年非体育专业3800人，2014年6300人，2013年6540人，计算各年级的人数比例，设定调查中大一200人；大二330人；大三350人；其中男女比例是1∶1。研究对象为吕梁学院非体育专业学生体育活动的开展现状。
3 研究结果与分析
3.1 吕梁学院非体育专业学生运动兴趣现状调查
3.1.1 吕梁学院非体育专业学生运动兴趣与性别的关系
在接受调查的784人中，喜欢运动的男生有325人，占男生总人数的87.36%，女生有253人，占女生总人数的61.4%；不喜欢运动的男生有32人，占男生总人数的8.6%，女生有135人，占女生总人数的32.77%；对运动表示无所谓的男生有15人，占男生总人数的4.04%，女生有24人，占女生总人数的5.83%。由此可以得出，男生对运动表现出更高的热情，女生则比较被动，相比之下，男生的运动兴趣比女生更为浓厚。这与男女的性别差异是分不开的，男生天性比较好动的分不开的，而女生天性就较为安静，因此对运动的兴趣就相对较低。
3.1.2 吕梁学院非体育专业学生运动兴趣与年级的关系
喜欢运动的大一年级有156人，占大一年级总人数的84.32%，大二年级有223人，占大二年级总人数的74.83%，大三年级有159人，占大三年级总人数的52.82%；不喜欢运动的大一年级有27人，占大一年级总人数的14.59%，大二年级有59人，占大二年级总人数的19.8%，大三年级有100人，占大三年级总人数的33.22%；对运动表示无所谓的大一年级有2人，占大一年级总人数的1.08%，大二年级有16人，占大二年级总人数的5.37%，大三年级有42人，占大三年级总人数的13.95%。由此可以得出，大一年级的运动兴趣比较浓厚，随着年级的增加，对于运动的热情在不断减少。
通过分析发现，大一年级的学生刚刚步入大学，对于新鲜事物抱有十分积极的态度，希望自己在大学期间各方面都表现优异，因此运动兴趣比较浓厚；大二年级的学生步入大学已经一年，对事物的新鲜感有所降低，更多的精力放在了学习和考证方面；而大三的学生对运动兴趣就表现的更加冷淡，大三年级的同学部分面临着考研的压力，部分学生对自己的前途感到十分迷茫，因此对运动的关注度大幅度降低。
3.2 影响吕梁学院非体育专业学生运动兴趣的主观因素的调查与分析
3.2.1 运动兴趣受学生个体的影响调查
由于本次调查问卷的选项是多选，因此运动目的是强身健体的人有168人次，减肥塑身的有265人次，公体课被迫参与的有496人次，交友的有103人次。
通过调查发现，大部分学生参与运动并不是因为热爱运动、强身健体，而是因为公体课被迫参与，在公体课之外的时间并没有主动参与体育运动，而上公体课的选修科目也多为羽毛球等轻松干净的运动项目，因此，吕梁学院非体育专业学生的运动兴趣还有待提高。
3.2.2 运动兴趣受教师教学措施和态度的影响调查
对于体育教师上课态度的评价，认为十分端正的有305人，占总人数的38.9%;认为一般的有286人，占总人数的36.48%；认为有点散漫的有181人，占总人数的23.09%；认为非常散漫的人仅有12人，占总人数的1.53%。
通过调查发现，教师的教学态度对教学质量有着十分重要的影响，大部分学生都认为教师的教学态度十分端正，教学质量高；但是也有相当一部分学生认为老师上课的态度一般，甚至有些散漫，一方面，学生会因此不喜欢上体育课，另一方面，也是最主要的原因，体育教师认为带的是非体育专业的学生，态度并不是特别认真，因此上公体课只是在热身跑之后安排学生自由活动，而女生普遍会选择找一个舒适的角落聊天玩手机，因此，教师的教学态度对学生的运动兴趣有较大的影响。
对于教师教学措施的评价，认为上课形式新颖有趣的有145人，占总人数的18.49%；认为中规中矩的有536人，占总人数的68.37%；认为老套刻板的有103人，占总人数的13.14%。
调查发现，绝大部分体育教师的上课形式和教学措施是比较中规中矩的，学生们上课的热情调动比较困难，上课的运动过程基本是被动的、机械的，上课气氛比较沉闷，体育教师应该针对这方面的问题巧妙的设计教学内容，引导学生自主的参与体育运动，使学生关于某一项运动的兴趣发展成为关于这项运动的更普遍的运动兴趣。
3.2.3 运动兴趣受家庭因素的影响调查
家长对于孩子参与体育运动的态度中，表示十分支持的有190人，占总人数的24.23%；表示比较支持的有203人，占总人数的25.89%；表示不是很支持的有315人，占总人数的40.18%；表示完全不支持的人有76人，占总人数的9.7%。
调查发现，家庭中如果有父母或者亲人经常从事体育运动的人，孩子对体育运动的热情就比较高，在进行体育运动的过程中对运动技能的掌握往往就比较快，这就表明父母对体育运动的态度对孩子的影响是相当大的。调查有些超出笔者意料的是对孩子参与体育运动表示不是很支持的家长人数所占的比重是最大的，高达40.18%，究其原因，这些父母都认为现代社会就业压力巨大，大学毕业生数量逐年增加，比运动更加重要的是学习知识技能，希望孩子把精力都放在学习上，这是一个亟待转变的错误想法，正是由于社会的迅速发展，空气环境令人担忧，各种由于环境问题引发的疾病日益增多，这不仅仅是引文环境的恶化，跟现代人急剧低下的免疫力是分不开的，因此，更应该多参加体育运动，才能拥有更加健康的体魄投入学习与工作。
3.3 影响吕梁学院非体育专业学生运动兴趣的客观因素的调查与分析
3.3.1 运动兴趣受场地因素的影响
学校体育场地设施是学校进行体育活动的物质基础,是完成学校体育工作任务的有效保障,场地设施的好坏影响到学生参与体育运动的积极性以及教师教学的积极性。通过走访调查得知，吕梁学院现拥有国际标准田径场1个，篮球场14个，排球场2个，网球场1个，羽毛球场12个，乒乓球馆1个。
在接受调查的784人中，103人对吕梁学院的体育场地设施表示非常满意，占总人数的13.14%；表示一般的人有409人，占总人数的52.17%;表示不满意的有272人，占总人数的34.69%。总体来说，同学们对吕梁学院的场地设施状况的满意度有些偏低，由于吕梁学院刚刚搬入新校区，各项场地设施还在建设当中，乒乓球馆要求必须穿专业乒乓球鞋才能进入，并且开放时间较短，各方面因素导致学生对学校的场地设施满意度都有些偏低。
3.3.2 运动兴趣受天气因素的影响
喜欢在烈日炎炎的天气状况下运动的有36人，占总人数的4.6%；喜欢在阳光明媚的天气下运动的有295人，占总人数的37.63%；喜欢在凉风习习的天气下运动的有429人，占总人数的54.72%；喜欢在寒风凌冽的天气下运动的有24人，占总人数的3.05%。吕梁地处黄土高原，风沙较大，而吕梁学院地理位置特殊，紧靠G209国道，每天有相当数量的重卡和拉煤车路过，天气状况和空气质量都对学生的运动兴趣有一定的影响。
3.3.3 运动兴趣受时间因素的影响
认为目前课业负担非常重的有167人，占总人数的21.3%；认为有些重的人有120人，占总人数的15.31%;认为可以接受的有29.97%；认为十分轻松的有33.42%。
通过调查发现，表示课业负担十分轻松的部分学生中，尤其是男生，却没有对运动产生过多的兴趣，而是把时间都放在了电子游戏上，而近年来英雄联盟、刀塔等电子竞技游戏的兴起，使学生们更不愿意去户外进行体育运动；女生在课业负担以外的时间也大部分都用在了逛街和旅游中，每到周末和节假日，都会有很多女生结伴出游。
3.3.4 运动兴趣受个体消费水平的影响
吕梁学院非体育专业学生在体育运动方面个体消费水平整体偏低，在调查的784人中，有362人在运动消费为500元以下，占到总人数的46.17%，500到1000的人数为34.31%，从这个数据得出吕梁学院非体育专业学生对运动兴趣的投入不足，从物质方面无法满足运动兴趣的广泛开展。对于这个现状，在运动兴趣的投入中，如果无法从提高消费水平的角度提升，可以选择相对实惠的运动装备和价格适中的消费物资， 还可以选择消费相对较低的运动项目，如长跑，踢毽子等。这样不仅有助于运动兴趣的广泛提升，也有助于健康水平的提升。
3.4 吕梁学院非体育专业学生喜欢体育项目
在调查的非体育专业学生喜欢的体育项目调查中，喜欢羽毛球的人数为263人，占到总人数的33.54%，所占比例最多；其次的是篮球为149人，占总人数的19%；通过走访调查，喜欢羽毛球和篮球的人数最多，由于篮球场地数量较多，虽然场地质量较低，但是没有影响到喜欢篮球的人数，而且在电视台各大赛事转播率中，篮球赛事的转播率最高，也是导致喜欢篮球项目较多的一个原因，校内的篮球文化普及较广是喜欢篮球的另一个原因；喜欢羽毛球的人数为263人，由于羽毛球相比其他运动比较轻松、干净，因此在各系的公体课选修羽毛球的人数较多，而且学校兴建了更多的羽毛球场地，更大程度上满足了学生的运动需求，虽然喜欢羽毛球的人口基数比较大，但是羽毛球受天气影响较大，三级以上的风速就会使羽毛球的运动轨迹难以控制，而吕梁又地处黄土高坡，风沙较大，因此，室外羽毛球运动就很难进行，且学校无室内羽毛球馆，因此，如果可以兴建室内羽毛球馆，羽毛球的开展状况会更好。喜欢乒乓球的人数也比较多，为106人，在世界，中国的乒乓球是强项，有句话“是个中国人都会打乒乓球”充分说明了乒乓球在基层的发展程度。在本次调查中，喜欢乒乓球的人数并没有预期的多，虽然学校有兴建的乒乓球馆，但平时不对学生开放，是导致很多人不选择乒乓球的原因；选择足球的为87人次，多为男生，通过对个别人的走访，喜欢足球是因为他们认为足球是一项彰显男人气魄的运动，而且新建的田径场有足球场地，能给爱好者提供场地支持；喜欢跆拳道和散打的多为通过学校的社团活动，有组织的进行学习和训练表演，也能使更多的人喜欢跆拳道，散打。喜欢排球的人数最少，这与排球运动在吕梁学院的普及程度不高有关，且排球场地在近几年才建立起来，且仅为两个，其中一个还与网球场合二为一，位置比较偏僻，很多学生不知道学校有排球场地，这也是影响学生选择排球项目的原因。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 男生比女生的运动兴趣更加浓厚，对运动表现出更高的热情，女生比较被动，原因是男生天性比较好动，而女生比较安静；
4.1.2 随着年级的增加，非体育专业学生的运动兴趣逐渐降低，尤其是大三年级的学生，更多的精力放在了学习与充实自己；
4.1.3 教师上课的教学态度对学生的运动兴趣有很大影响，教师上课态度越端正，学生上课的运动兴趣越浓厚；教师上课的教学措施越新颖，学生的运动兴趣越浓厚，教师上课的教学措施越老套，学生的上课过程越被动；
4.1.4 学生对吕梁学院的体育场地设施满意度较低，在一定程度上影响了学生的运动兴趣；
4.1.5 由于吕梁的自然天气状况以及地理位置，风沙大，灰尘多，对学生的运动兴趣有较大影响；羽毛球、篮球、乒乓球是受学生们广泛喜爱的体育项目，但缺少场馆、场馆不开放、天气等因素导致体育活动的开展在一定程度上受到影响。
4.2 建议
4.2.1 针对女生运动兴趣相对较低的现状，可以在公体课开展集体舞等新颖的课程，促使男生女生一起参与体育运动；
4.2.2 针对学生运动兴趣年级差异的现状，学校应培养学生的终身体育意识，增强学生的体质健康意识；
4.2.3 教师上课的教学措施应逐渐摆脱以往中规中矩的风格，可以设计更多有趣的体育游戏，使更多的学生主动参与到体育运动中；
4.2.4 学校的乒乓球和田径场应适当增加开放时间，使更多的学生有机会参与到体育运动中去，尽量减少合二为一的场地设施(如排球场和网球场)；
4.2.5 由于学校的地理位置和天气状况，可以建设室内场馆，减少天气状况对体育运动的影响。
1 前言
运动兴趣是使学生进行自主学习和终身坚持体育锻炼的基础和前提，要想使学生自觉积极地进行体育锻炼，就必须激发和保持学生的运动兴趣。体育运动发展的过程中，人们对运动兴趣在体育教学中的重要地位方面的问题进行深入研究的少之又少。在新一轮的课程改革中，体育教学课程需要进行深化改革，不仅要强调运动技能的教学，还要加强学生运动兴趣的培养。
随着近年来全民健身和终身体育思想的确立，学校体育对体育运动兴趣的培养也越来越重视，兴趣是学习的原动力，兴趣越浓厚，学生的积极性与主动性就越强。但目前在吕梁学院非体育专业学生中，对体育活动的兴趣并不是积极的、自发的，从某种角度来说是被迫的(如体育课及课外体育锻炼等)，本文已期对吕梁学院非体育专业学生运动兴趣的分析研究，全面了解其现状，探讨非体育专业学生运动兴趣的发展对策。为进一步培养学生对体育运动的兴趣提供有益的参考。
2 研究内容
2.1 相关概念解释
兴趣：兴趣是人们积极的认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。
运动兴趣：运动兴趣是人们积极的认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。
2.2 研究对象
本文选取吕梁学院非体育专业学生880人为调查对象，根据对2013-2015年百度百科吕梁学院普通高考招生计划人数的分析，2013-2015年总招生计划人数16640人，2015年非体育专业3800人，2014年6300人，2013年6540人，计算各年级的人数比例，设定调查中大一200人；大二330人；大三350人；其中男女比例是1∶1。研究对象为吕梁学院非体育专业学生体育活动的开展现状。
3 研究结果与分析
3.1 吕梁学院非体育专业学生运动兴趣现状调查
3.1.1 吕梁学院非体育专业学生运动兴趣与性别的关系
在接受调查的784人中，喜欢运动的男生有325人，占男生总人数的87.36%，女生有253人，占女生总人数的61.4%；不喜欢运动的男生有32人，占男生总人数的8.6%，女生有135人，占女生总人数的32.77%；对运动表示无所谓的男生有15人，占男生总人数的4.04%，女生有24人，占女生总人数的5.83%。由此可以得出，男生对运动表现出更高的热情，女生则比较被动，相比之下，男生的运动兴趣比女生更为浓厚。这与男女的性别差异是分不开的，男生天性比较好动的分不开的，而女生天性就较为安静，因此对运动的兴趣就相对较低。
3.1.2 吕梁学院非体育专业学生运动兴趣与年级的关系
喜欢运动的大一年级有156人，占大一年级总人数的84.32%，大二年级有223人，占大二年级总人数的74.83%，大三年级有159人，占大三年级总人数的52.82%；不喜欢运动的大一年级有27人，占大一年级总人数的14.59%，大二年级有59人，占大二年级总人数的19.8%，大三年级有100人，占大三年级总人数的33.22%；对运动表示无所谓的大一年级有2人，占大一年级总人数的1.08%，大二年级有16人，占大二年级总人数的5.37%，大三年级有42人，占大三年级总人数的13.95%。由此可以得出，大一年级的运动兴趣比较浓厚，随着年级的增加，对于运动的热情在不断减少。
通过分析发现，大一年级的学生刚刚步入大学，对于新鲜事物抱有十分积极的态度，希望自己在大学期间各方面都表现优异，因此运动兴趣比较浓厚；大二年级的学生步入大学已经一年，对事物的新鲜感有所降低，更多的精力放在了学习和考证方面；而大三的学生对运动兴趣就表现的更加冷淡，大三年级的同学部分面临着考研的压力，部分学生对自己的前途感到十分迷茫，因此对运动的关注度大幅度降低。
3.2 影响吕梁学院非体育专业学生运动兴趣的主观因素的调查与分析
3.2.1 运动兴趣受学生个体的影响调查
由于本次调查问卷的选项是多选，因此运动目的是强身健体的人有168人次，减肥塑身的有265人次，公体课被迫参与的有496人次，交友的有103人次。
通过调查发现，大部分学生参与运动并不是因为热爱运动、强身健体，而是因为公体课被迫参与，在公体课之外的时间并没有主动参与体育运动，而上公体课的选修科目也多为羽毛球等轻松干净的运动项目，因此，吕梁学院非体育专业学生的运动兴趣还有待提高。
3.2.2 运动兴趣受教师教学措施和态度的影响调查
对于体育教师上课态度的评价，认为十分端正的有305人，占总人数的38.9%;认为一般的有286人，占总人数的36.48%；认为有点散漫的有181人，占总人数的23.09%；认为非常散漫的人仅有12人，占总人数的1.53%。
通过调查发现，教师的教学态度对教学质量有着十分重要的影响，大部分学生都认为教师的教学态度十分端正，教学质量高；但是也有相当一部分学生认为老师上课的态度一般，甚至有些散漫，一方面，学生会因此不喜欢上体育课，另一方面，也是最主要的原因，体育教师认为带的是非体育专业的学生，态度并不是特别认真，因此上公体课只是在热身跑之后安排学生自由活动，而女生普遍会选择找一个舒适的角落聊天玩手机，因此，教师的教学态度对学生的运动兴趣有较大的影响。
对于教师教学措施的评价，认为上课形式新颖有趣的有145人，占总人数的18.49%；认为中规中矩的有536人，占总人数的68.37%；认为老套刻板的有103人，占总人数的13.14%。
调查发现，绝大部分体育教师的上课形式和教学措施是比较中规中矩的，学生们上课的热情调动比较困难，上课的运动过程基本是被动的、机械的，上课气氛比较沉闷，体育教师应该针对这方面的问题巧妙的设计教学内容，引导学生自主的参与体育运动，使学生关于某一项运动的兴趣发展成为关于这项运动的更普遍的运动兴趣。
3.2.3 运动兴趣受家庭因素的影响调查
家长对于孩子参与体育运动的态度中，表示十分支持的有190人，占总人数的24.23%；表示比较支持的有203人，占总人数的25.89%；表示不是很支持的有315人，占总人数的40.18%；表示完全不支持的人有76人，占总人数的9.7%。
调查发现，家庭中如果有父母或者亲人经常从事体育运动的人，孩子对体育运动的热情就比较高，在进行体育运动的过程中对运动技能的掌握往往就比较快，这就表明父母对体育运动的态度对孩子的影响是相当大的。调查有些超出笔者意料的是对孩子参与体育运动表示不是很支持的家长人数所占的比重是最大的，高达40.18%，究其原因，这些父母都认为现代社会就业压力巨大，大学毕业生数量逐年增加，比运动更加重要的是学习知识技能，希望孩子把精力都放在学习上，这是一个亟待转变的错误想法，正是由于社会的迅速发展，空气环境令人担忧，各种由于环境问题引发的疾病日益增多，这不仅仅是引文环境的恶化，跟现代人急剧低下的免疫力是分不开的，因此，更应该多参加体育运动，才能拥有更加健康的体魄投入学习与工作。
3.3 影响吕梁学院非体育专业学生运动兴趣的客观因素的调查与分析
3.3.1 运动兴趣受场地因素的影响
学校体育场地设施是学校进行体育活动的物质基础,是完成学校体育工作任务的有效保障,场地设施的好坏影响到学生参与体育运动的积极性以及教师教学的积极性。通过走访调查得知，吕梁学院现拥有国际标准田径场1个，篮球场14个，排球场2个，网球场1个，羽毛球场12个，乒乓球馆1个。
在接受调查的784人中，103人对吕梁学院的体育场地设施表示非常满意，占总人数的13.14%；表示一般的人有409人，占总人数的52.17%;表示不满意的有272人，占总人数的34.69%。总体来说，同学们对吕梁学院的场地设施状况的满意度有些偏低，由于吕梁学院刚刚搬入新校区，各项场地设施还在建设当中，乒乓球馆要求必须穿专业乒乓球鞋才能进入，并且开放时间较短，各方面因素导致学生对学校的场地设施满意度都有些偏低。
3.3.2 运动兴趣受天气因素的影响
喜欢在烈日炎炎的天气状况下运动的有36人，占总人数的4.6%；喜欢在阳光明媚的天气下运动的有295人，占总人数的37.63%；喜欢在凉风习习的天气下运动的有429人，占总人数的54.72%；喜欢在寒风凌冽的天气下运动的有24人，占总人数的3.05%。吕梁地处黄土高原，风沙较大，而吕梁学院地理位置特殊，紧靠G209国道，每天有相当数量的重卡和拉煤车路过，天气状况和空气质量都对学生的运动兴趣有一定的影响。
3.3.3 运动兴趣受时间因素的影响
认为目前课业负担非常重的有167人，占总人数的21.3%；认为有些重的人有120人，占总人数的15.31%;认为可以接受的有29.97%；认为十分轻松的有33.42%。
通过调查发现，表示课业负担十分轻松的部分学生中，尤其是男生，却没有对运动产生过多的兴趣，而是把时间都放在了电子游戏上，而近年来英雄联盟、刀塔等电子竞技游戏的兴起，使学生们更不愿意去户外进行体育运动；女生在课业负担以外的时间也大部分都用在了逛街和旅游中，每到周末和节假日，都会有很多女生结伴出游。
3.3.4 运动兴趣受个体消费水平的影响
吕梁学院非体育专业学生在体育运动方面个体消费水平整体偏低，在调查的784人中，有362人在运动消费为500元以下，占到总人数的46.17%，500到1000的人数为34.31%，从这个数据得出吕梁学院非体育专业学生对运动兴趣的投入不足，从物质方面无法满足运动兴趣的广泛开展。对于这个现状，在运动兴趣的投入中，如果无法从提高消费水平的角度提升，可以选择相对实惠的运动装备和价格适中的消费物资， 还可以选择消费相对较低的运动项目，如长跑，踢毽子等。这样不仅有助于运动兴趣的广泛提升，也有助于健康水平的提升。
3.4 吕梁学院非体育专业学生喜欢体育项目
在调查的非体育专业学生喜欢的体育项目调查中，喜欢羽毛球的人数为263人，占到总人数的33.54%，所占比例最多；其次的是篮球为149人，占总人数的19%；通过走访调查，喜欢羽毛球和篮球的人数最多，由于篮球场地数量较多，虽然场地质量较低，但是没有影响到喜欢篮球的人数，而且在电视台各大赛事转播率中，篮球赛事的转播率最高，也是导致喜欢篮球项目较多的一个原因，校内的篮球文化普及较广是喜欢篮球的另一个原因；喜欢羽毛球的人数为263人，由于羽毛球相比其他运动比较轻松、干净，因此在各系的公体课选修羽毛球的人数较多，而且学校兴建了更多的羽毛球场地，更大程度上满足了学生的运动需求，虽然喜欢羽毛球的人口基数比较大，但是羽毛球受天气影响较大，三级以上的风速就会使羽毛球的运动轨迹难以控制，而吕梁又地处黄土高坡，风沙较大，因此，室外羽毛球运动就很难进行，且学校无室内羽毛球馆，因此，如果可以兴建室内羽毛球馆，羽毛球的开展状况会更好。喜欢乒乓球的人数也比较多，为106人，在世界，中国的乒乓球是强项，有句话“是个中国人都会打乒乓球”充分说明了乒乓球在基层的发展程度。在本次调查中，喜欢乒乓球的人数并没有预期的多，虽然学校有兴建的乒乓球馆，但平时不对学生开放，是导致很多人不选择乒乓球的原因；选择足球的为87人次，多为男生，通过对个别人的走访，喜欢足球是因为他们认为足球是一项彰显男人气魄的运动，而且新建的田径场有足球场地，能给爱好者提供场地支持；喜欢跆拳道和散打的多为通过学校的社团活动，有组织的进行学习和训练表演，也能使更多的人喜欢跆拳道，散打。喜欢排球的人数最少，这与排球运动在吕梁学院的普及程度不高有关，且排球场地在近几年才建立起来，且仅为两个，其中一个还与网球场合二为一，位置比较偏僻，很多学生不知道学校有排球场地，这也是影响学生选择排球项目的原因。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 男生比女生的运动兴趣更加浓厚，对运动表现出更高的热情，女生比较被动，原因是男生天性比较好动，而女生比较安静；
4.1.2 随着年级的增加，非体育专业学生的运动兴趣逐渐降低，尤其是大三年级的学生，更多的精力放在了学习与充实自己；
4.1.3 教师上课的教学态度对学生的运动兴趣有很大影响，教师上课态度越端正，学生上课的运动兴趣越浓厚；教师上课的教学措施越新颖，学生的运动兴趣越浓厚，教师上课的教学措施越老套，学生的上课过程越被动；
4.1.4 学生对吕梁学院的体育场地设施满意度较低，在一定程度上影响了学生的运动兴趣；
4.1.5 由于吕梁的自然天气状况以及地理位置，风沙大，灰尘多，对学生的运动兴趣有较大影响；羽毛球、篮球、乒乓球是受学生们广泛喜爱的体育项目，但缺少场馆、场馆不开放、天气等因素导致体育活动的开展在一定程度上受到影响。
4.2 建议
4.2.1 针对女生运动兴趣相对较低的现状，可以在公体课开展集体舞等新颖的课程，促使男生女生一起参与体育运动；
4.2.2 针对学生运动兴趣年级差异的现状，学校应培养学生的终身体育意识，增强学生的体质健康意识；
4.2.3 教师上课的教学措施应逐渐摆脱以往中规中矩的风格，可以设计更多有趣的体育游戏，使更多的学生主动参与到体育运动中；
4.2.4 学校的乒乓球和田径场应适当增加开放时间，使更多的学生有机会参与到体育运动中去，尽量减少合二为一的场地设施(如排球场和网球场)；
4.2.5 由于学校的地理位置和天气状况，可以建设室内场馆，减少天气状况对体育运动的影响。
文章来源：吕梁学院学报 网址: http://lvliangxueyuanxuebao.400nongye.com/lunwen/itemid-23822.shtml
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